Professora Maria Soledade Gomes Borges

TECNOLOGIA E CURRÍCULO EDUCACIONAL: UMA ANÁLISE DOCUMENTAL NA EMEF “JOSÉ BENIGO GOMES”

ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA: QUEM SÃO OS PROFESSORES-COLABORADORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA?

Este estudo objetivou conhecer e analisar quem sao os professores-colaboradores (PC) do Estagio Curricular Supervisionado (ECS) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Justificamos a realizacao desse estudo pela importância de destacar quem sao os PC da educacao basica no ECS em Educacao Fisica, em especial no CEFD/UFSM. Caracterizamos a metodologia como qualitativa descritiva do tipo estudo de caso. As informacoes foram obtidas por um questionario e as interpretacoes das respostas realizadas pela analise de conteudo. Participaram 22 professores da educacao basica que se prontificaram a ser PC. Concluimos que os elementos emergidos permitem inferir que as caracteristicas pessoais e profissionais dos PC podem e, com certeza, irao influenciar na forma de relacionamento com o seu estagiario e consequentemente nas praticas exercidas. Essa conclusao aponta a necessidade de discussoes sobre quem sao os PC nos ECS. Palavras-chave : Educacao Fisica. Formacao de Professores. Estagio Curricular Supervisionado. Professor-colaborador.

HABILIDADES SOCIAIS DE PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL DE DUAS ESCOLAS PÚBLICAS: UM ESTUDO EXPLORATÓRIO

O presente estudo teve como objetivo investigar as habilidades sociais de professores do Ensino Fundamental atuantes em duas escolas publicas do Rio de Janeiro. As habilidades sociais foram avaliadas atraves do Inventario de Habilidades Sociais. Dos 65 professores avaliados: 34 foram identificados com repertorio bastante elaborado de habilidades sociais; 9 com bom repertorio; 3 com repertorio medio; 6 com repertorio abaixo da media e 13 com indicacao para treinamento em habilidades sociais. A partir desse estudo, pode-se pensar em formas de aumentar o repertorio de habilidades sociais do professor para a qualidade nas interacoes entre professor e aluno.

PESQUISAS SOBRE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA PERSPECTIVA DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS

Extinction time for a random walk in a random environment

We consider a random walk with death in $[-N,N]$ moving in a time dependentenvironment. The environment is a system of particles which describes a currentflux from $N$ to $-N$. Its evolution is influenced by the presence of therandom walk and in turn it affects the jump rates of the random walk in aneighborhood of the endpoints, determining also the rate for the random walk todie. We prove an upper bound (uniform in $N$) for the survival probability upto time $t$ which goes as $c\exp\{-bN^{-2}t\}$, with $c$ and $b$ positiveconstants.

Exponential rate of convergence in current reservoirs

In this paper, we consider a family of interacting particle systems on$[-N,N]$ that arises as a natural model for current reservoirs and Fick's law.We study the exponential rate of convergence to the stationary measure, whichwe prove to be of the order $N^{-2}$.

O Imperativo das Emoções Positivas na Comunicação das Empresas na Internet

Intervenções cognitivo-comportamentais em pacientes com HIV/aids: revisão da literatura

This study aimed to identify and analyze scientific publications on cognitive-behavioral interventions in patients with HIV / AIDS. The authors conducted a survey of the literature in PubMed, SciELO and PePSIC databases. The keyword/uniterms combinations for the search of articles were: cognitive-behavioral intervention and AIDS; cognitive-behavioral intervention and HIV; intervencao cognitivo-comportamental and AIDS; intervencao cognitivo-comportamental and HIV. The inclusion criteria were: empirical studies of cognitive-behavioral interventions; sample of HIV-positive patients; articles published between 2008 and 2012. Fifteen articles, 14 of them published in English were selected. It was found that, in general, the reported results showed that interventions were effective to provide improvement in emotional and behavioral variables. It is concluded that cognitive-behavioral approach constitutes a theoretical and methodological orientation strategy of intervention that can contribute to an adaptive coping with multiple demands adjustment arising from living with an even stigmatized and chronic disease as AIDS.

Modelagem e estudo de rendimento termodinâmico de ciclos combinados de geração termelétrica