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2015 PO
Dília Maria Andrade Glória
Este artigo buscou investigar se a implantacao do tempo integral numa escola publica de referencia propiciou um melhor desempenho escolar dos alunos segundo suas familias, bem como contribuir para a discussao e a avaliacao de politicas publicas no pais. A metodologia consistiu em um estudo qualitativo que fez uso de entrevistas semiestruturadas junto a maes de alunos, observacao do cotidiano escolar e analise documental. Constatou-se que as familias, em especial as da camada da classe media, tem muitas criticas a proposta de tempo integral devido a percepcao de que os filhos ficam muito cansados e ao fato de que as mudancas curriculares priorizaram as atividades esportivas em prejuizo do conteudo dito escolar e da educacao cultural discente. Essas familias avaliam ainda que, para a implantacao do tempo integral firmar-se como um tempo-espaco de formacao cidada, garantindo o direito a educacao para todos os alunos, o ideal se encontra longe da realidade. Palavras-chave : Direito a educacao. Educacao de qualidade. Escola de tempo integral. Relacao familia-escola.
Núcleo de Editoração da PUC Campinas
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2015 PO
Amara Lúcia Holanda Tavares Battistel · Sílvia Maria de Aguiar Isaia · Daniela Tonús
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Este artigo é decorrente da pesquisa “Os movimentos da docência superior: especificidades nas diferentes áreas de conhecimento e sua influência na atuação docente”. Buscou-se analisar as dificuldades encontradas na prática docente de nove professores da área da saúde de uma instituição de ensino superior pública. Para tanto, utilizaram-se dados encontrados nas entrevistas narrativas referentes a um dos eixos norteadores da entrevista: Área do saber acadêmico em ação, e trata, mais especificamente, do indicador dificuldades encontradas na docência. Os resultados evidenciaram desafios inerentes à carreira, tais como: formação pedagógica; falta de prática profissional no início da carreira docente; professor como reprodutor do conhecimento; novo perfil de estudantes e inovações tecnológicas; administração dos valores éticos e morais; solidão pedagógica. Considera-se a necessidade de investimentos por parte da instituição e do corpo docente na busca de aperfeiçoamento e superação dos desafios impostos.Palavras-chave: Área de saúde. Desenvolvimento profissional docente. Docência em saúde. Docência universitária. Ensino superior. Prática docente.
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Morgana Christmann · Sílvia Maria de Oliveira Pavão
Educar e cuidar sao tarefas indissociaveis e indispensaveis em uma sociedade com diferentes realidades sociais e que necessita de subsidios concretos para a saude de sua populacao, em especial a escolar. Torna-se imperativo discutir e compreender o Programa Saude na Escola como uma ferramenta na aprendizagem, desenvolvimento e crescimento da crianca em idade escolar a partir das conceituacoes de saude e educacao a fim de se repensarem praticas pedagogicas na saude e na educacao. O objetivo deste estudo e valorar o papel de articulacao entre saude e educacao na escola por meio do Programa Saude na Escola na perspectiva do cuidado integral. O estudo qualitativo do tipo documental teve por material de analise documentos oficiais do Ministerio da Saude e da Educacao, e a analise foi realizada por meio da analise de conteudo. A articulacao entre saude e educacao e essencial e motivo pelo qual o Programa Saude na Escola e uma estrategia que favorece a educacao para saude e em saude. Palavras-chave : Aprendizagem. Educacao. Saude do escolar.
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Camila Turati Pessoa · Sílvia Maria Cintra da Silva
Este trabalho é resultado de uma pesquisa na qual se propôs um curso de extensão a professores da rede municipal de uma cidade do interior de Minas Gerais. Foram utilizados os conhecimentos tanto da Psicologia Escolar e Educacional como da Arte para pensar uma forma de desenvolvimento pessoal e profissional docente com interlocuções possíveis entre teoria e prática. Para isso, os encontros do curso foram pensados de modo a abordar primeiramente um momento teórico com posterior vivência prática dos conteúdos ministrados. Com a realização desta proposta, percebeu-se, a partir dos relatos dos professores, a riqueza de se vivenciarem propostas expressivas para, em um segundo momento, se apropriar desses recursos em suas práticas pedagógicas e reformular suas atuações. Proposições teórico-metodológicas desse caráter podem contribuir tanto para a formação continuada como para a prática do professor.Palavras-chave: Arte. Formação continuada de professores. Psicologia educacional. Psicologia escolar.
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Andreia Maria Cavaminami Lugle · Suely Amaral Mello
O artigo discute o sentido que as crianças atribuem à linguagem escrita na escola. Nessa perspectiva, fundamentamo-nos na teoria da atividade de Alexis Leontiev, que defende a necessidade de um sentido para a atividade de escrita coincidente com a função social da escrita como condição para a efetiva apropriação dessa linguagem. As referências orais dos professores da Educação Infantil, a observação e as entrevistas com alunos dos anos iniciais foram utilizadas como procedimentos neste artigo. Refletimos sobre vivências que podem promover condições adequadas à formação da atitude leitora e autora nas crianças e apontamos para uma necessária separação entre o trabalho com a cultura escrita na Educação Infantil e no Ensino Fundamental, como dois movimentos distintos, ainda que complementares: a inserção das crianças pequenas nas formas mais elaboradas da cultura escrita na Educação Infantil e a apropriação da técnica pelas crianças do Ensino Fundamental.Palavras chave: Cultura escrita. Produção de sentidos. Teoria histórico-cultural.
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Maria de Fátima Barbosa Abdalla
Este texto tem como objetivo refletir sobre os saberes da docência necessários para que sejam transformadas as práticas pedagógicas desenvolvidas no cotidiano escolar. Trata-se de identificar as representações sociais de professores-estudantes da Pedagogia/Parfor (Decreto 6755/09) sobre os saberes docentes que consideram necessários no contexto de formação para a transformação de suas práticas. A pesquisa, de caráter longitudinal, fundamentada em Pierre Bourdieu e Serge Moscovici, parte do pressuposto, junto com Jean-Marie Barbier, Gaston Mialaret e Maurice Tardif, de que os saberes docentes não são teóricos, mas conhecimentos práticos, marcados/moldados por contextos formativos e que precisam ser (re)conhecidos pelos professores. Os resultados reforçam que há necessidade de se redefinirem os saberes da docência de modo a compreendê-los como saberes praxiológicos, porque se relacionam ao contexto e às condições de trabalho e possibilitam a inovação das práticas pedagógicas.Palavras-chave: Práticas pedagógicas. Representações sociais. Saberes da docência.
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Eliete Maria Silva · Ariene Angelini dos SantosOrlandi · Maria Cecília Pires da Rocha
O objetivo deste estudo foi apresentar os estudos publicados de 2000 a 2010 que descrevem a utilização das classificações de diagnóstico e intervenções em Enfermagem na assistência, em dois periódicos científicos na área da Enfermagem. Trata-se de uma pesquisa de revisão integrativa da literatura, na qual foram analisados 34 artigos da base de dados Scientific Electronic Library Online. Os resultados revelaram que houve crescimento das publicações a partir de 2008. Não houve nenhum trabalho publicado com autoria de enfermeiros ligados apenas ao campo assistencial. Observaram-se diversas abordagens metodológicas e os tipos de estudo mais utilizados são de abordagem quantitativa e estudo de caso. Predominaram os estudos realizados em hospitais, seguidos pelos realizados em unidades básicas e ambulatórios. As produções científicas analisadas estão focadas na implementação do processo de enfermagem e utilização das classificações, no diagnóstico de enfermagem e em menor número nas intervenções de enfermagem. A Sistematização da Assistência de Enfermagem foi implantada, principalmente, em hospitais universitários, com a cooperação e a participação efetiva da direção de Enfermagem e de enfermeiros professores vinculados à pós-graduação. Torna-se necessário fazer evoluir a discussão das intervenções de enfermagem. A interação entre academia, assistência, pesquisa e gestão de serviços de saúde/enfermagem mostra-se fundamental para a implantação, a contento, do processo de enfermagem.Palavras-chave: Classificação. Enfermagem. Cuidados de enfermagem. Processos de enfermagem.
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Camila Maria de Arruda · Paulo Câmara Marques Pereira
ObjetivoRelacionar a hipertensão arterial com os fatores antropométricos e alterações metabólicas de pacientes com HIV/Aids em uso de inibidores de protease atendidos no Serviço de Ambulatórios Especializados de Infectologia Domingos Alves Meira, da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.MétodosForam avaliados 34 pacientes quanto à aferição da pressão arterial, exames de colesterol total, lipoproteínas de baixa densidade, lipoproteínas de alta densidade, triglicérides e avaliação antropométrica (índice de massa corporal e circunferência da cintura). Na análise estatística foram realizados a média, o desvio-padrão e a correlação de Pearson.ResultadosOs pacientes foram classificados, segundo o índice de massa corporal, com sobrepeso, ou seja, média de 26,9±5,7 kg/m², e, para circunferência da cintura, a média geral foi de 92,2±15,9 cm. A correlação entre esses indicadores foi forte (r= 0.88752; p<0,001). Os pacientes apresentaram pressão arterial média de 13,1±1,9 mm/Hg (sistólica) e 8,1±1,1 mm/Hg (diastólica), sendo que ambas tiveram correlação com a circunferência da cintura. Quanto aos níveis séricos de colesterol total, lipoproteínas de baixa densidade e triglicérides houve médias elevadas de: 208,5 mg/dL±39,0; 118,5 mg/dL±33,3 e 220,8 mg/dL±93,2, respectivamente, e níveis adequados de lipoproteínas de alta densidade, 47,0 mg/dL±19,4.ConclusãoA correlação entre o índice de massa corporal e a circunferência da cintura foi forte e positiva, sendo apenas fraca e positiva entre esta última e os níveis de pressão arterial mostrando que, quanto maior a circunferência da cintura maior a pressão. Portanto há necessidade de uma avaliação precoce para prevenir a hipertensão arterial, as alterações antropométricas e metabólicas que podem contribuir para o aparecimento de síndrome metabólica e doenças cardiovasculares.Palavras-chave: Circunferência da cintura. Hipertensão. HIV. Índice de massa corporal. Inibidores de protease.
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Silvana Maria Sobral Griz · Camila Padilha Barbosa · Thales Rafael Correia de Mélo Lima
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Objetivo Investigar o conhecimento dos profissionais de enfermagem acerca da triagem auditiva de neonatos e lactentes. Metodos Participaram 106 profissionais de enfermagem de um hospital universitario. Todos responderam a um questionario semiestruturado (com questoes objetivas e discursivas), contendo informacoes sobre sua formacao, local de trabalho e conhecimentos acerca da triagem auditiva neonatal universal e seus desdobramentos. Resultados Os dados apontaram para o pouco conhecimento por parte dos profissionais de enfermagem sobre a triagem e avaliacao da audicao de neonatos e lactentes. Entretanto, no que concerne a deteccao da perda auditiva, muitos deles afirmaram que os procedimentos podem iniciar antes de um mes de idade. Por outro lado, observou-se que a maioria dos profissionais de enfermagem desconhece os indicadores de risco para perda auditiva. Conclusao Ha necessidade de divulgar, para esses profissionais, informacoes sobre a deteccao e o diagnostico da perda auditiva, bem como a intervencao precoce e os indicadores de risco. Essas informacoes podem ser divulgadas em atividades de educacao permanente e periodicos de ampla circulacao. Palavras-chave : Audicao. Conhecimento. Crianca. Enfermagem.
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Maria Cristina da Silva Schicchi
Uma das contribuições mais importantes para a discussão recente sobre a gestão das cidades é a produção de estudos que invertem o olhar técnico sobre elas e buscam com‑ preendê‑las a partir da visão de quem as utiliza ou das manifestações que nelas têm lugar. Estes estudos se inserem no âmbito de análise das “práticas sociais” e a produção do espaço. No presente volume 12, número 1 da Revista, podemos associar um conjunto de artigos que tratam de questões por este viés, não exatamente à maneira de uma disciplina e sim para estabelecer aproximações. Os artigos A cidade em movimento: praticas insur‑ gentes no ambiente urbano de Carlos Henrique Magalhães de Lima, Practicas cotidianas de los adultos maiores en el contexto familiar latino‑americano de Pamela Quiroga e Práticas críticas no espaço urbano de Mariana Dobbert Tidei e David Moreno Sperling, apresentam aspectos singulares sobre esse tema.
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