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2015 PO
Karina Oliveira de Freitas · Cláudia Smaniotto Barin
Este trabalho objetivou verificar o perfil dos estudantes do quarto semestre do Curso deLicenciatura em Pedagogia (Diurno) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), matriculados na disciplina de Ciências e Educação I, em relação à maneira como estão sendo formados para a utilização pedagógica das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC), bem como avaliar a partir do contexto estudado o potencial do gênero História em Quadrinhos (HQ) como recurso de aprendizagem no ensino de ciências. A metodologia foi pautada em uma pesquisa exploratória, de abordagem quali- quantitativa e teve como instrumento de coleta de dados um questionário eletrônico do tipo survey. Os dados demonstraram a predominância de uma abordagem teórica sobre as TIC aplicadas à educação, as quais são tratadas de forma superficial e sem conexão com os demais componentes curriculares. Foi possível traçar um perfil dos estudantes e apontar fragilidades em relação à maneira como estão sendo formados para utilizar as TIC pedagogicamente, além de reconhecer as potencialidades do gênero HQ como recurso de aprendizagem para o ensino de ciências e sugerir aspectos que poderiam ser trabalhados pelo curso de forma mais intensa.
Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação (ASPHE)
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2015 PO
Maria de Nazaré dos Remédios Sodré · Neriane Nascimento da Hora
Este trabalho consta de uma proposta voltada aos alunos de graduação, buscando interagir com os recursos do cotidiano, como os gibis associados ao uso do computador na educação e a pedagogia de projeto, com ênfase em educação ambiental. Tem como objetivo contribuir na formação de futuros educadores, a partir do desenvolvimento de habilidades relacionadas ao uso de recursos pedagógicos. Foram realizados cinco minicursos, efetivando a seleção e leitura de gibis até chegar à fase final com a utilização do software HagáQuê na construção de novas histórias em quadrinhos (HQ’s). Os relatos dos alunos indicam que o projeto Gibis exigiu o manuseio de habilidades e oportunizou a aprendizagem a partir de um tema/problema, que conduziu todo o percurso teórico e prático necessário para montar uma nova história.
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2015 PO
Vandoir Stormowski · Maria Alice Gravina · José Valdeni de Lima
este artigo tem o objetivo de apresentar o recurso MultiTela GD, que foi desenvolvido para atender as necessidades da formação de professores de matemática na modalidade EAD, para o uso de softwares de Geometria Dinâmica (GD). São apresentadas as motivações para o seu desenvolvimento, bem como uma descrição detalhada de cada parte que compõe a MultiTela. O recurso é desenvolvido a partir do estudo dos Registros de Representação Semiótica, aporte teórico importante para o processo de aprendizagem em matemática, bem como da perspectiva de explorar adequadamente o Potencial Semiótico dos softwares de GD. Possuem destaque as implicações destes aportes teóricos no desenvolvimento da MultiTela GD. É apresentada uma breve descrição de sua implementação em curso de formação de professores de matemática na modalidade EAD, e da sua receptividade pelos participantes.
Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação (ASPHE)
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Roseli Bertin · Maria de Fátima Webber do Prado Lima · Carine Geltrudes Webber
Softwares de autoria sao ferramentas para desenvolvimento de aplicacoes multimidia. Elas veem sendo empregadas com sucesso no desenvolvimento de softwares educacionais por serem ferramentas que nao exigem conhecimentos sofisticados em programacao. Contudo a area carece de um estudo avaliativo que permita atestar quais softwares de autoria sao mais apropriados para a criacao de jogos educacionais. Primeiramente este artigo aborda elementos presentes em jogos que possam ser aplicados em projetos educacionais. A partir de um conjunto de criterios este artigo propoe uma analise de softwares de autoria. Os softwares foram testados e avaliados pelo metodo analitico hierarquico. Como resultado o software de autoria melhor avaliado foi o Visual Class.
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Lucila Maria Costi Santarosa · Débora Conforto · Maristela Compagi Vieira
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Três elementos podem ser mencionados com destaque no que tange à caraterização da educação contemporânea: a crescente inserção das tecnologias digitais nos ambientes pedagógicos, a ascensão da modalidade de ensino a distância e a inclusão de pessoas com deficiência em instituições não especiais. Enquanto esses elementos podem ser considerados isoladamente como novos desafios, a combinação de todos eles requer um conjunto de esforços que viabilizem a qualidade da experiência e a permanência de todos os sujeitos no sistema educacional. Nessa perceptiva, este estudo apresenta a percepção de sujeitos com e sem deficiência, envolvidos em um curso de formação de professores na modalidade a distância, quanto à contribuição de dois tipos de estratégias: técnicas, voltadas à promoção da acessibilidade, e pedagógicas, destinadas à adaptação curricular. Os resultados sugerem a validade de tais ações, mas apontam para fragilidades no ambiente virtual de aprendizagem utilizado.
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Fabrício Fernando Halberstadt · Leandra Anversa Fioreze
Este trabalho apresenta alguns resultados do delineamento de uma pesquisa de mestrado a qual teve por principal objetivo estudar o processo de compreensão de conceitos e propriedades da Geometria Analítica do Ensino Médio com o uso do software GrafEq. Como aporte teórico adotou-se a Teoria dos Registros de Representações Semióticas de Raymond Duval devido ao papel importante das representações na compreensão dos conceitos matemáticos. Com o intuito de propiciar a coordenação entre os registros de representação geométrico e algébrico da Geometria Analítica, as atividades que compõem a sequência didática foram planejadas com o uso do software GrafEq, permitindo que o aluno realizasse diversas experimentações envolvendo esses registros. Apresenta-se nesse trabalho uma análise sobre os resultados referentes a atividades elaboradas sobre os objetos reta e desigualdades e dinamizadas junto a turma de alunos do terceiro ano do Ensino Médio de uma escola da cidade de Santa Maria/RS. Os resultados apontam para a consolidação do reconhecimento desses objetos nos seus diferentes registros de representação semiótica, condição prioritária para a sua compreensão.
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Cassiano Miglia Vacca · Maria de Fátima Webber do Prado Lima
O Jornal Escolar pode ser visto como uma ferramenta apropriada para auxiliar os professores de Lingua Portuguesa a superarem o desinteresse dos alunos pela leitura e seu despreparo com a escrita. Ele visa promover a producao escrita significativa e voltada para o contexto social e historico vivido pelo estudante, levando-o a condicao de sujeito produtor de conhecimentos. A implantacao do projeto na Escola Municipal Padre Josue Bardin de Nova Prata/RS demonstrou que uma metodologia que integra tecnologia, leitura e producao textual e um caminho pedagogico possivel e viavel, desenvolvendo o conhecimento por meio de um trabalho interdisciplinar, colaborativo e online.
Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação (ASPHE)
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Daiana Marques Costa · Paulina Setti Riedel · Cenira Maria Lupinacci
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Este trabalho apresenta a utilizacao do MORPH (Modelo Orientado a Representacao do Pensamento Humano), como uma ferramenta de analise para apoio a criacao de um sistema de classificacao que visa determinar a sensibilidade ambiental ao oleo de ambientes fluviais, baseado nos principais sistemas de classificacao do National Oceanic and Atmospheric Administration (NOAA) e da Petrobras S.A. para ambientes fluviais. Essa proposicao se deve em razao da recorrencia de acidentes envolvendo derramamentos de oleo em areas continentais, com danos aos cursos fluviais, e a lacuna gerada pela ausencia de um sistema de classificacao abrangente, que atenda aos mais diversos tipos de ambientes fluviais, pois grande parte dos estudos de sensibilidade esta voltada aos ambientes costeiros. O MORPH auxiliou na comparacao de muitas variaveis interdependentes, identificando parâmetros fisicos fundamentais para estabelecer os ambientes fluviais que fazem parte o Indice de Sensibilidade Fluvial (ISF), incluindo: margens rochosas, estruturas artificiais, praias, bancos de substrato lamoso, barras de meandro, diques naturais, margens vegetadas e planicies de inundacao associadas a vegetacao. O ISF relaciona as caracteristicas fisicas que influenciam diretamente na persistencia natural, na dispersao e nas condicoes de limpeza e/ ou remocao do oleo, com reflexo direto no grau de impacto.
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Roberto Nascimento de Farias · Catarina da Silva Pedrozo · Nelson Augusto Flores Machado
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O conhecimento dos fatores naturais e antrópicos que operam em escala de bacia hidrográfica é crucial para a gestão dos recursos hídricos, tendo em vista que os sistemas fluviais se organizam de forma hierárquica. Nesse sentido, este estudo tem por objetivo descrever as características morfométricas do relevo e da rede de drenagem, assim como, os usos do solo presentes na bacia hidrográfica do Arroio Candiota, RS, Brasil. Para isso, foram selecionadas 26 sub-bacias para análise de 15 variáveis morfométricas e oito classes de usos do solo. As sub-bacias em geral possuem riachos pouco sinuosos e baixa densidade de drenagem. Razão de circularidade, relação de relevo, declive e fator topográfico mostraram-se inversamente correlacionadas com a área das sub-bacias. Logo, as sub-bacias menores tendem a apresentar, no seu rio principal, um maior potencial de erosão e ser mais suscetíveis à inundação, pois é maior a probabilidade da sub-bacia inteira ser atingida simultaneamente pela chuva. A maior parte da bacia hidrográfica do Arroio Candiota (59,31 %), principalmente a sua metade leste, é ocupada por vegetação natural. As atividades de mineração e silvicultura estão mais associadas às regiões próximas às nascentes dos riachos enquanto agricultura e campo degradado se distribuem mais próximas ao curso principal do Arroio Candiota. Este estudo demonstra que as características morfométricas e os usos do solo variam espacialmente na bacia hidrográfica do Arroio Candiota e a distribuição de algumas atividades antrópicas está relacionada a características naturais, como relevo e disponibilidade hídrica.
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
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2015 PO
Marcelo Bogo · Maria Cristina de Souza · Rodolfo José Angulo
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O método geofísico do radar de penetração no solo (GPR) juntamente com sondagens utilizando um vibrotestemunhador permitiram caracterizar as fácies sedimentares e a arquitetura deposicional da porção holocênica da planície costeira da Ilha de São Francisco do Sul, litoral norte de Santa Catarina. A área de estudo foi dividida em dois blocos, norte e sul, segundo a arquitetura deposicional definida através da estratigrafia de radar. Os dados obtidos permitiram a caracteriza- ção dos ambientes de sedimentação praial, eólico, lagunar e estuarino nos radargramas. No bloco norte são interpretados refletores condizentes com a progradação da barreira, relacionada com a queda de nível do mar de 2,5 m nos últimos 5.000 anos. No bloco sul, os refletores mostram clara influência de sistemas de paleocanais e esporões arenosos no desenvolvimento da barreira, onde a progradação se desenvolveu sob a influência da dinâmica do paleoestuário da Babitonga.
Universidade Federal do Rio Grande do Sul