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2015 PO
Catarina Tereza Farias de Oliveira · Maria Evilene De Souza Abreu
O artigo apresenta reflexões sobre o uso do paradigma qualitativo nas pesquisas sobre práticas comunicacionais e movimentos sociais populares, colocando em debate as perspectivas compreensivas e interventivas deste paradigma. Utiliza como referência para a reflexão as pesquisas das investigadoras em campo e a provocação que os objetos de pesquisa têm trazido para ambas em suas atuações no campo da investigação. A cartografia como método de pesquisa-intervenção é o lugar que o artigo propõe para repensar a hegemonia da postura compreensiva e interpretativa no século XX, inserindo as possibilidades de unir reflexividade, criatividade, compreensão e intervenção como parte de um atuar em campo nas pesquisas de comunicação e nas Ciências Sociais e Humanas.
Fluminense Federal University
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2015 PO
Maria Livia Sa Roriz Aguiar · Micael Herschmann
A partir da afirmação de que o cotidiano é um conceito chave para a Comunicação, o artigo procura estabelecer as aproximações e diferenças entre as conceituações de cotidiano de Agnes Heller e Michel de Certeau, destacando as principais contribuições desses dois autores para a formulação teórica sobre a questão. Procura ainda articular de que forma a questão do cotidiano pode ser pensada numa perspectiva de transformação social.
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2015 PO
Marta Maria Cordeiro
A liberdade e responsabilidade contemporânea na criacao e difusao, por parte dos individuos, do seu estilo de vida implica importar para a designacao de “estilo de vida” o conceito de beleza. A avaliacao do “estilo” ou beleza depende das directivas fornecidas pelos media , especialmente atraves da sua comparacao com as “celebridades”, entidades que, ao serem reconhecidas publicamente, sao adoptadas como modelos de conduta e de beleza. O mercado de massas apresenta a beleza como um conceito aparentemente democratico: qualquer individuo pode ser belo desde que se molde as directivas do mercado. O artigo problematiza a suposta democraticidade no acesso a beleza por parte dos individuos e foca a necessidade contemporânea dos individuos se verem, a semelhanca das celebridades, como imagens.
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2015 PO
Rosa Maria Cardoso Dalla Costa · Aline Tainá Amaral Horn
Este artigo propoe reflexoes acerca dos desdobramentos de uma pesquisa que visa compreender a atuacao do jornalista em um projeto de comunicacao e educacao. Parte-se do entendimento que a educomunicacao e um campo do conhecimento que estabelece uma intersecao com o mundo de trabalho do jornalista, tendo em vista que sao crescentes os projetos educomunicativos, de responsabilidade social, que emergem dentro das corporacoes de comunicacao. O referencial teorico baliza-se na area de producao midiatica , conceito proposto por Soares (2014), que abarca acoes e programas produzidos pelas midias a partir do parâmetro educomunicativo. Discute-se o paralelo que se estabelece entre acoes educomunicativas e as novas praticas jornalisticas, sem perder de vista que o jornalista tem imbuido no seu exercicio profissional o compromisso com a educacao.
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2015 PO
Patrícia Rakel de Castro Sena · Maria das Graças Pinto Coelho · Heitor Costa Lima da Rocha
Esse artigo evidencia os Estudos Culturais como instrumental teórico-metodológico para proceder a análise de discursos e avaliar como se procedem aos processos de recepção, consumo e circulação da midiatização, feita pelo viés político, sobre educação, e que relação isso acaba tendo com as reinvenções e reordenamentos do agendamento desses temas. O objetivo é, portanto, observar as relações de interação entre mídia, educação e política a partir da percepção de jovens estudantes do interior do Rio Grande do Norte, que vivem longe das grandes capitais e centros urbanos, nos quais há um acesso mais facilitado aos meios de comunicação e às instituições de ensino tradicionalmente mais qualificados. As observações evidenciam que os discursos podem ser ressignificados quando o tema sobre educação é pautado pelo viés político em grupos de conversações públicos.
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2015 PO
Luci Mendes de Melo Bonini · Marcia das Dores Cunha Alves Valim · Rosália Maria Netto Prados
Este artigo trata de uma análise semiótica da Festa do Divino de Mogi das Cruzes, para uma reflexão sobre processos de significação e cultura. Assim como em outras partes do continente latino-americano, na região do Alto Tietê, em Mogi das Cruzes, a Festa do Divino é um elemento significativo na constituição do patrimônio cultural. É, sem dúvida, um dos sistemas simbólicos que constituem o processo de identificação do mogiano, mesmo para aqueles que, por questões religiosas ou outras, não aceitam ou participam desta festa. Propõe-se um estudo dos discursos, mais especificamente da produtividade discursiva da festa, à luz da Semiótica do Discurso, e seus efeitos de sentido, para a constituição do sujeito no contexto das políticas culturais locais. Selecionou-se a Bandeira do Divino, um texto não-verbal, para uma análise das relações intra e interdiscursivas.
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2015 PO
Maria Liliane Corrêa Farias · Lilliane Miranda Freitas · Rafaela Lebrego Araújo
Este trabalho teve como objetivo fazer um diagnóstico das problemáticas ambientais e sociais das escolas públicas estaduais da zona urbana do município de Bragança-Pará, para analisar como estas podem influenciar na aprendizagem e na saúde dos discentes. Para alcançar tal objetivo, foram realizadas entrevistas estruturadas através da aplicação de questionários com os gestores de 14 escolas estaduais da região urbana do município. Foi analisado o ambiente escolar e seu entorno, onde foram consideradas a presença ou ausência de hortas, a paisagem escolar e as problemáticas ambientais e sociais encontrados nas escolas estudadas. Os dados foram analisados quantitativa e qualitativamente. Os resultados mostraram que a maioria das escolas possui uma paisagem construída com poucos espaços verdes e somente 3 delas apresentavam hortas e 4 delas um espaço arborizado; quanto às problemáticas ambientais e sociais, observou-se que lixo e o uso/venda de drogas são, respectivamente, os grandes problemas enfrentados nas escolas estaduais no município de Bragança-Pará
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2015 EN
Maria Ângela Conceição Martins · Alba Regina Silva Medeiros · Marta de Lima Castro
The present report describes the experience about the process of implementation of the Mandatory Supervised Internship during the under graduation in Collective Health. Based on the description of the implementation of the Mandatory Supervised Internship for seventh and eighth semesters, guided in the Terms of Internship and in the Course Political and Educational Plan, the analysis categories were defined as follows: commission of practice and internship, goals, scenario and products of internship. It was verified the internship improves the practice knowledge through the curricular content acquired during the course and it sharpens the relevance of their knowledge on the public health pillars: social sciences, epidemiology, politics, planning and management. Problematizing the reality was shown as a forceful strategy to strengthen the relation between the teams and the interns and to search for collective alternatives before the problems encountered. The intern’s presence in social and healthcare facilities, and in the municipal and state spheres may also promote the egress of the course, enabling this professional to be incorporated whether at the finalistic area (healthcare facilities), or at the intermediate area (management units.)
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2015 PO
Ana Maria Santos Gouw · Nélio Bizzo
Este artigo trata-se da apresentação de uma pesquisa qualitativa realizada a partir da análise de um projeto de ensino de ciências denominado projeto Finlay, que tem como objetivo divulgar informações e engajar ativamente alunos de educação básica na problemática da dengue. Neste estudo realizou-se uma análise do projeto Finlay e da atuação de 15 escolas publicas e particulares junto a ele. Os resultados obtidos revelaram que os alunos participantes do projeto Finlay, durante o período de estudo, coletaram 705 larvas de insetos em 21 municípios e 109 bairros diferentes. Além disso, mostraram-se envolvidos tanto nas atividades propostas por disciplinas como em atividades interdisciplinares. Este estudo considera que os projetos voltados para a educação em saúde devem, além de informar, engajar ativamente os cidadãos na problemática enfrentada e que quando os projetos são sediados nas escolas há maior possibilidade de êxito e expansão.
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2015 PO
Andrea Cardoso Reis · Pablo De Vargas Guimarães · Célia Maria Lira Jannuzzi
Este artigo narra experiências no âmbito de um projeto PIBID-CAPES. Asexperiências ocorreram na interface ensino, pesquisa e extensão em umaescola no interior do estado do Rio de Janeiro. Buscávamos a compreensão docotidiano que envolve a vida da e na escola. Vivenciávamos a práticapedagógica partindo do rompimento de cadeias disciplinares tanto no espaçoacadêmico quanto escolar. A partir de observações do cotidiano escolar econstrução de projetos de trabalho, um currículo rizomático instituia-se.Educadores e crianças aprendiam juntos. Rompia-se uma hierarquia desaberes e lógicas lineares reproduzidas no processo educativo. As criançasrevelavam suas próprias lógicas do aprender e do ensinar e eram elas queavaliavam os adultos nas suas brincadeiras.
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